Zasadnicza Szkoła Zawodowa i Szkoła Przysposabiająca do Pracy przy Zespole Szkół Nr 3 we Włocławku

Logopeda

Szczegóły: Kategoria: Różne; Opublikowano: sobota, 12, marzec 2011 14:54; Agata Szulc

Podstawą zakwalifikowania ucznia na terapię logopedyczną jest analiza dokumentacji psychologiczno – pedagogicznej (przede wszystkim zalecenia Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej) oraz przeprowadzana przez logopedę na początku roku szkolnego diagnoza logopedyczna. Każdy uczeń jest diagnozowany pod kątem nadawania i rozumienia mowy, oceniane są także funkcje fizjologiczne aparatu mowy. Diagnoza logopedyczna w naszej szkole obejmuje także orientacyjne badanie słuchu.

Terapia logopedyczna uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

Obejmuje następujące sfery związane z komunikacją językową:

kształcenie i rozwijanie umiejętności odbioru i rozumienia nadawanych informacji
ćwiczenia oddechowe i głosowe
ćwiczenia usprawniające narządy mowy
terapię dyslalii - wywoływanie i utrwalanie prawidłowej wymowy głosek: w izolacji,  w sylabach, w wyrazach (w nagłosie, w śródgłosie i wygłosie wyrazu, w grupach spółgłoskowych), w wyrażeniach dwuwyrazowych i w zdaniach
utrwalanie poznanych głosek w piśmie i podczas czytania
rozszerzanie biernego i czynnego słownictwa uczniów
doskonalenie wypowiedzi pod kątem stosowania poprawnych konstrukcji gramatycznych, fleksyjnych, wzbogacanie słownictwa o różne części mowy (przymiotniki, przysłówki, spójniki)
ćwiczenia słuchu fonematycznego, analizy i syntezy słuchowej, pamięci słuchowej
usprawnianie myślenia słowno – pojęciowego i przyczynowo – skutkowego
eliminowanie naleciałości gwarowych i nieprawidłowych nawyków.

Terapia logopedyczna uczniów z głęboką niepełnosprawnością intelektualną

Terapia tej grupy uczniów naszej szkoły obejmuje:

usprawnienie funkcji fizjologicznej aparatu artykulacyjnego:

usprawnienie narządów artykulacyjnych (masaż twarzy, zewnętrznych  i wewnętrznych narządów artykulacyjnych, bierne ćwiczenia artykulacyjne)
naukę gryzienia i żucia
naukę zbierania pokarmu z łyżki
usprawnienie rytmiczności oddechu poprzez masaż i ucisk na żebra

rozwijanie wokalizacji:

próby naśladowania samogłosek ustnych z odczuciem wibracji na krtani
wywoływanie artykulacji głosek dwuwargowych: p, b, m
próby łączenia spółgłosek i samogłosek w sensowne komunikaty

kształtowanie elementarnego rozumienia mowy:

słuchanie i doświadczanie wibracji głową i rękoma
zwiększanie pola percepcji słuchowej
ćwiczenia w lokalizowaniu źródła dźwięku

Terapia logopedyczna uczniów z wadami słuchu

Program terapii uczniów z wadami słuchu obejmuje:

ćwiczenia słuchu awerbalnego (różnicowanie dźwięków pod względem czasu trwania, głośności, źródła pochodzenia)
ćwiczenia słuchu werbalnego (mownego) i doskonalenie umiejętności czytania mowy z ust
ćwiczenia pamięci słuchowej w oparciu o materiał werbalny
ćwiczenia oddechowo – fonacyjne i artykulacyjne
ćwiczenia wspomagające rozwój mowy w aspekcie artykulacyjnym – wywołanie i utrwalenie głosek, które nie pojawiają się w systemie fonologicznym danego ucznia
ćwiczenia wspomagające rozwój mowy w aspekcie leksykalnym
ćwiczenia wspomagające rozwój mowy w aspekcie gramatycznym

Terapia logopedyczna w naszej szkole jest realizowana podczas zajęć indywidualnych  w gabinecie logopedycznym. Oprócz tradycyjnych metod w terapii wykorzystywane są elementy różnorodnych metod, min.:

metody werbo - tonalnej
metody ortofoniczno – muzycznej
metody psychostymulacyjnej Dyna – Lingua M.S rozwijającej mowę oraz myślenie
metody MTG – manualnego torowania głosek.
terapii bazalnej – metody stymulacji osób głęboko, wielorako niepełnosprawnych opisanej przez A. Fröhlich’a
metody ustno - twarzowej terapii regulacyjnej opracowanej przez C. Moralesa